2014年第30個教師節前夕，習近平總書記考察北京師範大學時勉勵廣大教師做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。作為一名黨員教師始終牢記自己的使命——為黨為國家培養更多社會主義建設的接班人。始終以二十四字社會主義核心價值觀作為自己行為的目标和準繩，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規範相統一。
一、傳道授業同步行
“師者，傳道授業解惑也”。作為一名專業課教師，我充分利用專業課在課堂的時間和空間上的優勢，以及專業課龐大的知識體系和嚴密的邏輯結構，将育人工作變得有溫度，有厚度，有力量，有親和力和可信度。我采用課堂思政的方式，從堅定學生的理想信念上下功夫，從厚植愛國主義情懷上下功夫，從加強品德修養上下功夫，從增強綜合素質上下功夫。我在相關知識的講解時注意與時政相結合，引發學生思考一些和課程相關的問題，比如，阿爾法狗的新聞發布，首先，我讓學生觀看視頻，分析其中用到的一些專業知識，但是最後，我問學生，你們知道這個研究室隻有白人參加時，學生們都沉默了。再有，學生學習一般隻注重知識點的學習，公式的記憶和運用，很少去考慮整個課程學科體系的構架，我采用完成章節思維導圖作業的形式，并進行點評，使學生通過一個學期的學習提高了思維能力，收到了很好的效果。
二、立規立矩建禮儀
“沒有規矩，不成方圓”。中國是一個禮儀之邦，在國際紛争中處處彰顯着大國的風範，但是大學生經曆了十二年的寒窗苦讀，在許多行為習慣上卻缺失了養成的過程，作為我華夏兒女需要在個人修養上同時精進，才能成為我國合格的社會主義接班人。在疫情期間，每次上課時，我都會提前進行網課教室，同時在上課時間到了，在字幕中打上“大家準備好，我們準備開始上課”的文字，提醒學生上課，同時給予學生上課的儀式感。另外，學生線下上課不允許帶早飯進教室，讓學生對教室是學習的地方，有一個清楚的界限感，增強他們對教室是學習的地方的敬畏感。同時，我在課程中設定了一些任務作業，這些作業需要團隊合作才能完成，從而很好地培養了學生的團隊合作意識，以及願意分享的胸懷。在課内實驗課堂上，通過對實驗目的和實驗操作過程的講解，一方面使學生加深了對理論學習中知識的感性認識和理解，更重要的是培養學生嚴謹的科學研究态度。
三、專業不同特色教
上好每一堂課是每一位合格教師對自己的基本要求。本着這個理念，我對所教授課程的課件全部進行了改寫，加入了對學生思維引導的元素，加入了對知識體系構建的思考，并設定了不同的作業内容，包括知識作業，能力作業和創新作業，使學生在完成作業的過程中完成知識、能力和素養的不同層面的提升。同時課程作業的設置也考慮到學時減少所造成的實踐環節缺失的現狀，将理論學習和實踐環節“并軌同行”，通過對課程内容的仔細研讀設定了一些項目制完成任務，使學生在理論學習的同時即可進行相關的實踐集結合，同時我會結合所授課程所對應的專業特點來設定項目制任務，使學生盡量實現所學理論在本專業範圍内的實踐，這個工作，我已經做了五年，取得了非常好的效果，使學生增強了對專業的認知和熱愛。
四、助力學生做規劃
本科作為高等教育的基礎，是學生們在結束了緊張的高中學習階段之後開始走上自己成才道路的第一步。很多學生對大學四年如何規劃學業是迷茫的，作為一名專業教師，個人認為有責任有義務去幫助學生樹立正确的學習觀和職業觀。所以在我們教研室開設的大一新生專業導論課上，我不僅會對本專業的課程的體系介紹，同時也會對每個不同年級對學生的個人技術技能和能力素養要求，特别是針對大學生一些普遍關心的如考研和未曾考慮到的如英語學習規劃等進行解釋說明，受到了學生的普遍歡迎，在與大四學生畢業前座談了解到，大一時的講解對他們如何渡過人生最重要的大學四年生活起到了很好地導向作用。
我自1997年入職以來，作為一名共産黨員，在思想政治方面，擁護貫徹執行黨的路線、方針和政策，在政治思想和行動上與黨中央保持一緻，認真貫徹黨的精神，自覺執行黨的各項路線方針政策。不但注重黨的理論學習，而且努力将理論學習同自己的實際工作有機地結合起來。努力不論是在科研上還是教學上處處發揮着一名共産黨員的模範帶頭作用。經過自己的努力，先後被評為我校“十佳青年教師”，“優秀共産黨員”，“三育人先進個人”，兩次評為“優秀碩士學位論文指導老師”，“課程思政優秀教師”，并榮獲“山西省青年教師教學基本功大賽”三等獎，“山西省教學成果獎”二等獎，所授課程《機械工程測試技術》2021年被認定為山西省一流課程，2022年本課程被認定為山西省普通本科教育課程思政示範課程。本人在2021年的山西省普通高等學校課程思政教學設計大賽中榮獲一等獎。
作為一名有着27年黨齡的老黨員，我将繼續本着對學生、對學校、對國家負責的态度，認真教好書，育好人，用實際行動踐行社會主義事業接班人培養者的責任，以更紮實更自信的腳步，繼續行走在努力成為一名合格的高等教育工作者的道路上！
