文豪，男，生于1962年7月，澳门新浦新京娱乐起重運輸機械教研室教授，中共黨員，主要從事起重輸送機械、安全工程、物流工程的教學與科研工作。兼任全國起重機械标準化技術委員會臂架起重機分技術委員會委員兼副秘書長，中國機械工程學會物流工程分會常務理事兼副秘書長，全國起重機械技術專委會常務理事兼秘書長，山西省機械工程學會理事兼物流工程分會秘書長，中國重機協會傳動分會理事；山西省物料倉儲與裝卸輸送裝備工程技術研究中心副主任。1984年7月參加工作至今，時刻以優秀黨員的标準和高校教師的職業道德規範嚴格要求自己，堅持言行雅正，為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業績，為學校的建設和發展做出了自己的貢獻，在師生中起到了良好的表率作用，是一位有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。
堅定理想信念，奉獻立德樹人。作為中共黨員，他自覺學習黨史、黨章和黨的政策，深入學習習近平總書記治國理政的重要思想，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，增強“四個意識”，堅決做到“兩個維護”，積極貫徹黨的教育方針，自覺維護黨和國家的形象與尊嚴，面對任何有損黨和國家形象的言論，他都絕不妥協退讓，敢于亮劍發聲。作為高校教師，他把這種堅定的信念内化于心，外化于行，在課堂上對學生言傳身教，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，每每真情流露，眼含熱淚，難以自持，學生也深受感染，心潮起伏。
身體亞健康，工作拼命郎。工作三十餘年來，他對待工作兢兢業業，任勞任怨，精益求精。他除了承擔《起重機械》、《電力拖動基礎》、《人機工程學》等本科生課堂授課，還承擔本科生的《生産實習》、《畢業實習》、《課程設計》、《畢業設計》等實踐教學環節。是山西省“1331工程”立德樹人“好老師”課程建設計劃項目負責人。在深入探索教育科研中，所參與的教學項目“地方工科高校特色課群、實踐基地、教學團隊建設的研究與實踐”獲得2018年山西省高等教育教學成果特等獎。他作為專業課《起重機械》課程建設負責人，主編《起重機械》專業教材。作為第二講《舉重若輕的大力神——起重機械》主講人的《人類力量與智慧的延伸——物料搬運裝備》獲得2012年國家教育部精品視頻公開課（2013年正式上線），2013年山西省精品資源共享課程《起重機械》主講教師（排名第一），為學校教學示範建設作出了積極貢獻。
大學生創新創業訓練計劃旨在探索創新性人才培養的新模式，遵循“激發興趣、突出自主、強調過程”的原則，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，提高學生的創新實踐能力，培養學生從事科學研究和創造發明的基本素質。為此在大學生創新性實驗計劃項目實施過程中，他始終以學生為主體，自己為主導，他的作用重在興趣的激發與培育，知識的梳理與傳授，思維的啟迪與活躍，方法的啟示與探求，經驗的依據與提升，原則的明确與樹立，精神的升華與凝聚。他指導學生積極參加國家舉辦的大學生創新創業活動，積極參加山西省大學生UIT項目，培養的學生去上海交通大學和清華大學繼續博士後深造，同時作為指導老師在2017年和2018年中國大學生機械工程創新創意大賽——中國大學生起重機創意大賽中獲一等獎、二等獎、三等獎各1項，也作為指導老師獲得中國好設計提名獎。
愛心化春雨，溫暖育良才。2007年至2011年，2012年至2016年，他擔任機械設計制造及其自動化091201班和121201班的班主任，他經常組織同學們開展專業入學教育、就業和考研輔導等一系列豐富多彩的特色活動，累計數量達30餘次。他嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友。之前班上有一個男孩，剛到學校時内向、膽小、含羞，就連與老師和同學交流都存在一定困難，為此，他專門安排他做“班級組織委員”，經過多年鍛煉，他性格變得越來越開朗，與老師和同學們交往的能力也增強了。他經常開導和鍛煉機械設計制造及其自動化班的學生，将多年來反複總結的專業知識、生産實踐、考研就業等理念不斷融入到課堂和實踐教學工作中去，很多學生在我的引領下，一些同學在工作崗位中已經成為企業技術骨幹，一些同學繼續考研深造攻讀碩士、博士學位。
潛心教書育人。他隻是專業基礎課和專業課教師，雖然教授的班級多、學生多，但是他在對待每一個班級時，總是以“我是班主任”的立場，從生活上、學習上關心教育自己的學生，努力記住每個同學的名字，讓學生感到被重視。在與學生相處時，他堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直，讓學生們感到都被公平的對待。與此同時，他嚴于律己，廉潔自律，成為了學生們的道德榜樣。通過與學生的廣泛接觸，深入交流，在了解各班級學生的特點的基礎上，認真琢磨教學方法和手段，遵循教育規律和學生成長規律，因材施教，教學相長，為他們制定不同的教學方案。例如，風格活潑的班級，他會在約束課堂紀律的同時，保持活躍的課堂氛圍，而風格嚴肅的班級，則積極營造較為寬松的教學氛圍，引領學生更加積極的參與到課堂教學當中去。他的這些做法，受到學生的普遍歡迎，收到了良好的教學效果，即使再調皮的學生都不會缺席他的課堂，每學期對他的教學評價都為好。桃李不言，下自成蹊；他愛生如子、滴滴滋潤。
勤奮耕耘講壇，創新碩果累累。他常說，課堂就是他和學生的人生舞台，他最大的夢想就是要讓每一堂課都成為“精彩一課”。在教學中，他采用差異化教學模式，因材施教，針對不同專業采用不同的教學案例。他認為培養學生創新精神和實踐能力是高等學校的主要特征，在專業課程教學中始終貫穿“關鍵能力”培養是主要任務，在實踐教學環節中，他堅持立德樹人，注重和引導學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。他不但自身履行社會責任，為社會貢獻聰明才智，還幫助學生們樹立正确義利觀，也正是他這樣的精神感染了學生，2011屆畢業的三位學生，在剛參加工作沒幾天，勇救落水中學生，這事迹先後被幾家新聞媒體報到。
文豪教授的座右銘：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，由于對這份職業的信仰和熱愛，讓他在這三尺講台上書寫着美好的人生！
